あいさつ
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“わかったふり”に込められた沈黙の知恵―外国につながる子どもの気持ちを理解する
カテゴリー : 未分類「これ、知ってる？」 「知ってる、知ってる、〇〇だよね」 「うん、そうだよね・・・。」 そう言ってうなずいた、…
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「ズボン前と後ろが反対だよ」と言いたくなるときに、「今日は自分で着替えたんだね」と声をかけられる関係性を育むために
カテゴリー : 未分類「ズボン、後ろ前だよ。反対だよ。かわいいね」 ある日、コンビニの店員が息子に声をかけてくれました。 よくある日…
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「問題文を読み聞かせる」から始まる学び ――外国につながる子どもの“読解の足場”としての音読支援
カテゴリー : 未分類夕食を終えた夜、小学生の子どもの手が、宿題を前にして止まっていました。 夜にも仕事がある私のことを知っていた子…
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「やりたくない」「やらない」の奥にある子どもの声──外国につながる子の学習支援
カテゴリー : 未分類「プリント出して」 「問題文を読んでごらん」 そう声をかけても、子どもは動かない。 渋い顔で座り、鉛筆も持たな…
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子どもの「できない」に、イライラしてしまうとき――沈黙期と“信じるまなざし”
カテゴリー : 未分類「まだできない」に、ため息が出る 「鼻水が出ていても、ティッシュでかまない」「朝、その日に着る服を自分で用意で…
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扇子をひらく―「同じでいたい」という願いと、ことばにならないつながり─外国につながる子どもと、非言語から育まれるコミュニケーション
カテゴリー : 未分類暑い日、扇子をひらいて ある日、子どもが学校に扇子を持って行きました。 最近の猛暑の影響もあり、小学校でも扇子…
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Believing in the Will to Find Words: Children with Foreign Roots and the “Silent Period”
カテゴリー : 未分類The Hesitation When You Can’t Say “Well Done” When a ch…
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沈黙期の「外国につながる子ども」への関わり方ー言葉を紡ぎ出そうとする気持ちを信じて
カテゴリー : 未分類「上手だね」と言えないときの戸惑い 子どもがたどたどしく音読したり、漢字のバランスが不安定だったりすると、「ま…
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「正しく教えたい」気持ちはどこから来るのか──感情の“投影”と自己一致の心理学
カテゴリー : 未分類うまく教えたい親心と、思うようにいかない子ども 子どもが何かに挑戦するとき、親として「うまく教えてあげたい」と…
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「しっかり」から「しなやか」な学びへ──“繰り返し”が苦手な子どもと自己効力感の育ち
カテゴリー : 未分類外国につながる子どもの「書字の壁」 「とめ」「はね」「はらい」──日本語の書字には、繊細なルールがたくさんあり…